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优秀的教师肯定具备一些优秀的品质

时间:2018-12-21 14:54   来源:未知   作者:peili   点击:
  教师是教育活动的组织者,在教育中起着主导作用。教师的情感不光影响本身的教育活动,并且随之直接感染着每位学生。教师杰出的情感能引发学生的情感共识,使师生情感和谐,相互信任,教育气氛活泼,更好地完结教育使命。因而,体育教师有必要具有杰出的、安稳的、最有利于教育的情感质量。
  
  一、酷爱之情爱是对人或事物的最深的情感,可表现为一种倾向,构成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说:“教育之不能没有爱,犹如池溏之不能没有水。”爱的情感是体育教师首要有必要具有的情感质量。它表现在二个方面:(一)对体育教育事业殷切的酷爱。体育教育是一项艰苦的劳作,教师在支付杂乱的脑力劳作的一起还要支付深重的体力劳作。教师只要对教育事业殷切的酷爱、执着的寻求,才干具有吃苦耐劳、英勇坚强的意志质量,全身心肠投入到教育、教育中去,打败重重困难,很好地完结教育使命。
  
  (二)对学生真诚的酷爱。教师关怀酷爱学生,能够发生巨大的感染力,不只增强学生的学习爱好,进步学习效果,也是树立和谐的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的激烈希望,最能鼓舞教师想方设法地去教育好学生。这种情感唆使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦。使教师以更大的耐性和干劲打败教育中遇到的各种妨碍,挖掘出本身最大潜能,发明最好的教育办法,取得杰出的教育效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人、知心朋友,师生之间才干树立起爱情,才干激起学生对教师的亲近感和敬慕心思,然后把这种情感迁移到教师所教授的常识上。心思学关于仿照的研讨表明晰这一点:“人们总是趋向于仿照他所爱的人,而不肯仿照他所厌弃的人。”可见教师这种爱的情感能使学生发生活跃的情感体会,引发他们的学习热心,使之巴望取得常识,自动仿照教师所教授的动作,进步教育效果。假如教师缺少这种爱,对学生冷酷无情,乃至对他们感到厌烦,动不动就严加怒斥,学生就会紧锁心灵的大门,必然形成师生关系紧张,使教育活动受阻乃至中止,给学生形成心灵上的伤口,终究导致教育的失利。乌申斯基说得好:“假如你讨厌学生,那么,教育工作刚刚开始时就现已完毕了。”教师的教育只要溶解在爱的情感里,才干转化为学生本身需求,引起学生活跃反响。
  
  二、等待之情教师对学生殷切的等待能对学生发生活跃的心思效应,是学生进步的动力。
  
  学生最信任教师的判断力,对自己学习状况、才能水平的知道往往依赖于教师的观点,这样教师的等待之情对学生便尤为重要。它是对学生心灵上的支撑,学生从中看到希望,取得自傲、勇气和力气。体育教育活动多变,动作杂乱,难度较大。学生在学习动作时常常遇到各式各样的困难。这时学生心中往往发生消极情绪、畏缩心思。对本来有才能完结的动作损失决心,自以为做不下来,而不肯持续尽力。此刻,教师若能用等待的目光来鼓舞学生:“一定能成功!你大有实力完结这个动作!来,再来一次!”学生会被这种殷切真诚的等待之情所感染,以为自己真的能行,然后发生一种无形的力气,消除畏缩心思,从头充满希望,鼓足勇气,打败困难,终究完结动作。若教师首要失掉决心,流露出无望、厌烦的感觉,学生得到教师这样的情感信号,天然完全失望,以为自己果然不可,而抛弃对动作的持续测验。可见教师在任何时候,对任何学生都要浸透等待之情,学生不能没有教师的支撑、鼓舞和希望,他们常常是依照教师给设定的形式来知道自己、要求自己的。这种等待情感能激起学生操练的活跃性,增加学生打败困难的决心,是学生进步的动力。

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